Das obige Merkblatt stellt eine Verbindung zur
Hintergrundinformation her die benötigt wird, um den schulischen
Kontexts des Clips zu verstehen. Der Filmabschnitt stellt eine
Verbindung zum Videoclip her.
Dieser Videoclip zeigt eine Klassenaktivität, in der ein Schüler
einer 5. Klasse mit einem interaktiven Whiteboard arbeitet, um Brüche
auf einem leeren Zahlenstrahl anzuordnen.
Was wir in diesem Clip als revlevant betrachten ist die Art und
Weise
wie der Lehrer versucht die Aktivität zu organisieren und wie er mit dem Engagement der Schüler umgeht.
Als Aufgabe beim Filmschauen empfehlen wir desshalb, dass Sie
besondere Aufmerksamkeit auf die Art und Weise legen, wie die Lehrkraft
die Aktivität führt und wie die Schüler sich an der Aktivität
beteiligen und wie diese interagieren.
- Miller, D., Averis, D., &
Glover, D. (2007). Maximising potential: The development of pedagogy
for mathematics teaching in the interactive whiteboard classroom. Paper
presented to Working Group 7 at the Fifth Congress of the European
Society for Research in Mathematics Education.
Vordruck.
- Welche Vorteile hat die Nutzung von Technologien im Klassenzimmer im Vergleich zu einer ähnlichen Stunde ohne Technologieeinsatz?
- Wie hat sich die Lehrkraft auf diese Stunde vorbereitet?
- Wie würden Sie als Lehrkraft mit dem Engagement der Schüler innerhalb dieser Aktivität umgehen?
- Wie können Sie den Inhalt des entsprechenden Artikels mit dem Videoclip in Verbindung bringen?